一、生成式AI的介紹

• 生成式AI是一種人工智慧演算法，其目標是通過學習從輸入數據中產生新的、類似於訓練數據的內容。其工作原理是通過學習大量的訓練數據，如文本、圖像或音頻等，來捕捉數據資料的規律和內在結構。然後，當接收到新的輸入時，該模型可以利用學到的知識生成全新的內容。這種能力使得生成式AI在許多任務中表現優異，如自然語言生成、圖像合成、風格遷移等。
• 生成式AI在各領域皆有應用潛力。例如在藝術創作領域，它可以創造獨特的藝術作品；在醫學領域，可以輔助生成醫學圖像；在自然語言處理領域，可以用於對話系統和內容生成。
• 生成式AI仍有一些挑戰，如訓練不穩定、樣本多樣性不足、歧視或價值偏差等問題。因此，使用者仍需不斷深入瞭解與探索生成式AI的使用，以實現其更廣泛而深遠的應用。

 二、面對生成式AI應採取的態度 

• 生成式AI可以提高生產力和效率方面的潛力。它能夠自動化繁重的任務，如內容生成、圖像合成和自動化測試，從而節省時間和人力成本，提高工作效率。
• 生成式AI在創造力和創新方面能有所貢獻。通過生成新穎的設計、藝術作品或音樂，它激發了人類的創造力，為我們帶來全新的體驗和視角。
• 我們需要意識到生成式AI所帶來的挑戰。例如，雖然它能提高生產效率，但也可能導致部分工作崗位被自動化取代，需要重視對相關工作的轉型與升級。
• 我們須重視生成式AI的透明度和責任。對於生成的內容，我們需要確保其合法性和道德性，避免潛在的偏見和誤導，也以開放、審慎和負責的態度迎接生成式AI的發展。通過充分發揮其優勢，同時解決其中的挑戰，我們可以更好地利用這一技術，推動社會的進步與發展。

三、教師如何使用生成式AI

• 教師可以利用生成式AI改善教學體驗。通過自然語言生成技術，它能夠創建高質量的教育內容和個性化學習材料，滿足學生不同的學習需求，提高教學效果。
• 教師也可以在評量和反饋中使用生成式AI。生成式AI可以用來批改作業、測驗、和考試，節省教師大量時間，讓教師能夠更專注於教學和學生輔導。
• 生成式AI可以輔助教師進行學生表現的數據分析，提供洞察和建議，幫助教師理解學生的學習進度和需求，從而製定適性化的教學計畫。
• 生成式AI在教學上的應用可以提升教學品質，增加教師與學生之間的互動，推動教育的創新與進步。然而，我們也要注意平衡使用AI技術和保持實際的師生互動與關懷，確保教學過程中仍能體現人性化和情感因素的重要性

四、學生如何使用生成式AI

• 可以運用生成式AI來輔助學習。通過生成式AI大型語言模型來生成個別化的學習資料、筆記和知識總結，幫助學生理解和掌握學習內容。
• 可以運用生成式AI進行創意與創造性學習。學生可以利用AI生成器探索創新的藝術作品，激發創作靈感。
• 可以運用生成式AI進行程式設計。AI模型可以輔助生成程式碼，加速學生的程式設計過程。
• 可以學習調校生成式AI提示詞（prompts）之能力，使所找尋的內容更加精準，如法律系學生可能會蒐集法律相關的數據，讓AI能夠回答法律領域的問題或是回應相關成功判決實例。
• 學生善用生成式AI作為學習的輔助工具，發揮其優勢，提升學習效果，但同時須保持批判性思維，不斷提升自身學習能力與創新思考。在運用生成式AI時需要注意AI模型的原理和限制，避免過度依賴AI而忽略自身的學習努力。

五、研發人員如何使用生成式AI

• 利用生成式AI來進行數據分析和處理。通過生成模型來探索大數據中的潛在規律和模式，從而獲得更深入的研究洞察。
• 利用生成式AI來處理自然語言，進行文本生成和自動摘要等任務，以輔助撰寫研究論文和綜述，提高研究產出的質量和效率。
• 利用生成式AI於圖像辨識和生成，包括處理圖像數據，如合成圖像、圖像轉換等，以增強實驗研究和數據視覺化效果。
• 生成式AI的優點固然很多，但須留意其侷限性和風險，提升自身對演算法的理解和批判性思維，確保研究數據和結果的準確性和可靠性，並保持科學嚴謹的研究態度，不斷推動專業發展與進步。

六、行政人員如何使用生成式AI

• 可以利用自然語言生成模型來自動生成常見的文書文件，如會議記錄、報告、備忘錄等，節省大量手動撰寫的時間。
• 可以利用生成式AI進行自動化文本校對和語法檢查，減少拼寫錯誤和語法問題，提高文書的品質與準確性。
• 可以運用生成式AI進行文件的自動摘要和分類，幫助快速歸納和整理大量資訊，提升工作效率。
• 生成式AI為行政人員提供了強大的文書處理功能，可以簡化日常工作，提高工作效率和準確性。行政人員應善用生成式AI作為輔助工具，同時保持專業判斷和謹慎態度，將其應用於實際工作中，以提升整體工作效能。

 七、東海智慧校園整合生成式AI — ChatGPT 4「咚咚妞」智慧機器人 

• 東海大學秉持提供卓越校園資訊服務的使命，自112學年度起，將引入先進的智慧機器人技術，整合ChatGPT及校內多項資料庫，以進一步提升服務水準。
• 「咚咚妞」智慧機器人以ChatGPT 4強大智慧為後盾，師生無需額外付費，只需透過 Microsoft Teams，在任何裝置上即可體驗最新的 ChatGPT 4 模型。她不僅能夠協助解答教學及研究相關問題，更能夠滿足您對各個領域的好奇心與探索，不論是學習、工作或是探索，「咚咚妞」將伴您開啟智慧校園之旅。
• 師生透過官方LineBot將能夠輕鬆地獲取行政流程、校內活動、課程安排以及校園資源等相關資訊。智慧機器人將即時回應，減輕行政人員的負擔，並能夠快速而準確地滿足使用者的需求。
• 東海大學以「咚咚妞」智慧機器人為助力，迎接校園資訊服務的嶄新時代。無論是解決問題、尋求資訊，還是探索未知，「咚咚妞」都將是您的共學夥伴，引領您進入智慧校園的嶄新境界。

 八、使用生成式AI的注意事項 

• 檢核內容的正確性：不盲目信任AI生成的內容。
• 恪守學術倫理：禁止使用AI代寫學術文章或作業。
• 隱私與數據安全：確保使用工具時不洩露敏感資訊。
• AI的偏見與限制：了解AI的偏見和其訓練資料的來源。
• 定期更新AI工具：確保使用的是最新版本。

九、參考文獻

• 國立清華大學(2023)。大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引。
  https://ctld.site.nthu.edu.tw/var/file/217/1217/img/268422637.pdf
• 國立臺灣大學(2023)。臺大針對生成式 AI 工具之教學因應措施。
  https://www.dlc.ntu.edu.tw/ai-tools/
• 國立臺灣師範大學(2023)。國立臺灣師範大學–生成式AI之學習應用及參考指引。
  https://ctld.ntnu.edu.tw/generative_ai
• Stanford University (2023). Generative AI Policy Guidance.
  https://communitystandards.stanford.edu/generative-ai-policy-guidance#:~:text=Absent%20a%20clear%20statement%20from,assignment%20questions)%20
  is%20not%20permitted
• The University of Edinburgh (2023). Guidance for students on the use of Generative AI (such as ChatGPT). https://www.ed.ac.uk/sites/default/files/atoms/files/universityguidanceforstudentsonworkingwith
  generativeai.pdf
• UCLA’s Center for the Advancement of Teaching (2023). Guidance for the use of Generative AI.
  https://teaching.ucla.edu/resources/ai_guidance/